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管理大学

企业要达成预期的战略目标,仅凭领导个人的力量是远远不够的,一定要加上整个中高层管理团队的密切配合,方可实现梦想。作为第二梯队,企业的中层管理队伍是否与企业高层有共同的思维方式和知识基础,决定了他们是否有能力完全领悟企业高层的战略意图;是否有能力从全局的利益出发来思考日常的管理问题,从而积极配合高层制定并贯彻执行相关决策。

夸克管理大学提升采取“中央党校”进修模式。每当员工向上晋升,才相应进行同级别的管理素养提升。由管理一年级至管理四年级,旨在为学员提供一个快速全面了解企业运作机制,掌握管理精要,提升个人管理能力的机会;帮助企业在短时间内完成人才第二梯队的建设与完善工作,从而促进企业在快速提升整体运营绩效与执行力的同时为实现长期的战略发展规划打下必要的基础。

 

课程目的

• 培养职业经理人不断超越自我的学习能力
• 通过组合有效的管理手段,培养职业经理人的管理水平和领导技能
• 培养职业经理人成为组织内有效的决策者与执行者,鱼与熊掌兼得

课程目的

课程涵盖四个年级,针对不同层级的管理人员提供不同的学习内容。

• 管理大学一年级

管理者的职责与素养 与上级工作
团队建立与角色划分 直接经理的职责与工作
管理的原则与方法 消费者行为与营销

• 管理大学二年级

组织行为学 管理沟通与冲突管理
中级项目管理 品牌量化管理
项目流程建立与优化 目标成本与预算
职业规划 产品供应链概述
人员能力分析与任用  

• 管理大学三年级

部门战略规划 组织架构与流程编制
规则的建立 危机管理
年度经营计划管理 下级性向分析与培养晋升

• 管理大学四年级

量化管理——十大契约
公司治理
企业文化

课程目的

• 挖掘并激发个人的管理与领导潜能,通过基础管理学习了解管理思想,理解基本管理形式,进入管理角色
• 学会运用规则来管理人与事,培养中层管理者的组织管理能力,提高效率与稳定性
• 通过建立规则来管理组织,从而培养组织发展能力,提升系统思考能力
• 通过量化管理思想,帮助高层管理者在提升领导技能的同时,培养其战略性全局思考能力、创新能力等管理能力

课程目的

管理大学一年级:新近承担管理职责的管理人员
管理大学二年级:部门主管、经理等级别的管理人员
管理大学三年级:一级部门负责人
管理大学四年级:总经理

学员感言

• 优先级的设定这部分内容对我帮助最大,使我明白在平时工作中对自己的工作、任务按优先级的设置模型进行分类,这样有助于提高我们的工作效率
• 案例练习管理有很好的启发,管理的思维模式有了很大的改变,从感性到理性,站在公司利益最大化的角度去进行管理工作
• 对作为管理者应该注意和学习的地方得到了初步的了解和认识,如:管理者应对公司、部门规则的学习掌握,管理者应具备的八大素养,以及如何在工作中得以自省和提升。
• 发掘团队中各人物的性格,以性格为导向,根据专业分配工作、任务,将更有效的提高我们平时工作效率
• 了解员工的心理预期能帮助我在今后的岗位上更好地倾听代表们的心声;意见收集表与反馈表能够改善我的不足,看见自己的闪光点,有则改之无则加勉

学员照片

夸克企业顾问

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